.

文化自信背景下高職禮儀課程教學改革

   摘要：我國社會正處于新的歷史時期，文化自信是中華民族的精神力量。在文化自信背景下，對于高職禮儀課程提出了新的要求。本文分析了文化自信的時代背景，提出了高職禮儀課程存在的問題分析，探討了高職禮儀課程教學的改革，為高職禮儀發(fā)展進行了探索。

   關鍵詞：文化自信；高職禮儀；教學改革

一

前言

   禮儀是人綜合素質的重要的表現(xiàn)之一，良好的禮儀在人際交往中有著重要的作用，可以讓人如沐春風，化解矛盾，擴大交往，起到了人際關系潤滑劑的作用。高職學生在擁有良好的文化技術素養(yǎng)的同時，也應該保持良好的禮儀，這樣更加有利于高職學生融入到社會中，在社會交往中獲得更好的地位，加快自身的成長速度，滿足社會對于人才的需求。

二

文化自信的時代背景

   中華民族有著悠久的歷史文明，中華文化歷經風雨，始終保持著旺盛的活力。習近平總書記強調指出了“四個自信”，其中文化自信彰顯了我國風采，在走向復興的偉大時代，是中華民族不竭的精神源泉，指引著中國社會不斷向前推進，爭取繁榮發(fā)展的嶄新風貌，對于中華民族來講，是中華民族強大的精神支撐和開拓進取精神的外在表現(xiàn)。

   隨著我國經濟的發(fā)展以及社會的進步，中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)觀念得到了進一步的弘揚。不僅我國的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動得以恢復，同時也以公共假期的形式得以確認，提高了民族的凝聚力，展現(xiàn)了中華民族多彩的精神世界。傳統(tǒng)文化進入課堂，使原有的西式教育體系有了傳統(tǒng)文化的補充，使學生獲取了看世界不同的視角。傳統(tǒng)文學的回歸，使中華燦爛的古代文明得以有序傳承。傳統(tǒng)教育的深入開展，使廣大學生獲取了更多更好的傳統(tǒng)文化，與中國現(xiàn)代文化有機結合起來，共同形成了具有無限感染力的新時代文化，為中華民族的健康發(fā)展提供了強大的精神動力。

   高職院校的學生是社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量，良好的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)直接關系到我國新時代的發(fā)展。提高高職學生的文化自信，將有助于提高高職學生的禮儀，使高職學生成為新時代建設的中堅。

三

高職禮儀課程存在的問題分析

 （一）缺乏對傳統(tǒng)文化的認知

   在高職教育的過程中，傳統(tǒng)文化教育不僅較少，而且較為分散。在課堂教學上，形成不了有效的學習環(huán)境，這樣教學上無從下手，既不能系統(tǒng)地學習傳統(tǒng)文化，同時也不能分散進行講解。對于傳統(tǒng)文化的學習，由于高職學生平時學習了解的較少，認為傳統(tǒng)文化沒有現(xiàn)實價值，僅僅是歷史故事、文學典籍，有著認知上的偏差。在這種錯誤思想的引導下，形成了對傳統(tǒng)文化知之較少，對西方文化盲目認從，在思想上出現(xiàn)了文化斷裂，割舍了傳統(tǒng)文化，為西方思想所同化。在教育體系中存在這樣的現(xiàn)象是可怕的，將嚴重阻礙中華傳統(tǒng)文化的傳播，容易被西方敵對勢力利用。

 （二）沒有引導良好文化養(yǎng)成

   在高職院校學生的禮儀教育上，沒有較為明確的指導。在教育體系中，長期缺少禮儀教育，這樣一些高職院校學生在自我修養(yǎng)方面，就存在著明顯的缺陷。如在教室中存在著亂扔東西，隨意說話，破壞公物等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在，不僅對班級環(huán)境造成了影響，同時也破壞了學校的正常教學秩序和生活秩序，有可能造成浪費或者事故，踐踏已形成的良好習慣，與學生的形象嚴重脫節(jié)。

 （三）禮儀教育不規(guī)范自制力差

   學生的學習狀態(tài)也嚴重地制約著高職院校學生的禮儀狀態(tài)。在高職院校，由于學校對學生的約束較少，一些自制能力較差的學生，不能更好地控制自己的行為，在行動上較為隨意，在學習上不夠認真。正是由于這樣的惡性循環(huán)，部分學生對學習沒有興趣，絕大部分的精力均用在學習之外，沉溺于網絡，留戀于異性，不恥于作弊，在自我修養(yǎng)的道路上越走越偏，沒有了求知的欲望，缺乏了艱苦奮斗的精神，讓美好的學習生活白白浪費掉。

 （四）沒有形成禮儀文化氛圍

   在高職院校的校園內，沒有固定的禮儀文化，缺乏禮儀文化的氛圍。學校作為學生禮儀文明的重要培養(yǎng)場所，在有些時候忽視了禮儀教育的重要性。受制于就業(yè)的壓力，高職院校更多的努力是提高高職學生的就業(yè)率，在一定程度上，別的問題都是次要的。對于高職學生的禮儀教育，往往就是簡單的學生守則，并沒有進一步的教育和指導。對于禮儀的宣傳，高職院校也有缺失，沒有定期的宣傳和評比，使禮儀教育處于無序狀態(tài)中。不僅如此，高職學生在學校的信息量較大，各種活動不斷，學生在紛亂的環(huán)境中較難把握自己，對自身的要求較低，在各種文化的沖擊下，容易出現(xiàn)禮儀失常的問題。

四

高職禮儀課程教學的改革

 （一）加強對傳統(tǒng)文化的學習

   中國的傳統(tǒng)文化博大精深，要將傳統(tǒng)文化融入到高職院校的教學中，這樣才能形成一個良好的教育環(huán)境，滿足學生提高禮儀教育的要求。

   1、加強課程建設

   對于高職院校的課程設置要進行一定程度的改革，改革的目的是增加中國傳統(tǒng)文化教育，使傳統(tǒng)文化教育貫穿在高職教育的始終。傳統(tǒng)文化教育涉及的門類眾多，各個高職院校可以根據(jù)學校的特點，有針對性地設置傳統(tǒng)文化教育內容，將傳統(tǒng)文化教育與高職教育有機地結合起來，以傳統(tǒng)文化為基，將高職教育串聯(lián)起來，明確目標，有的放矢，提高學生學習的積極性和主動性。

   2、開展傳統(tǒng)文化實踐活動

   傳統(tǒng)文化有良好的實踐性，不僅是容易開展的書法，還是較為復雜的刺繡，都是對中國文化的繼承和發(fā)展，都能從中獲取豐富的營養(yǎng)。不僅如此，對于中國各個傳統(tǒng)節(jié)日也要多多宣傳和利用，使學生能夠對傳統(tǒng)文化有深刻的認同，讓廣大學生有中華共同的價值觀，同當代的主流價值觀一起，形成學生具有中華特色的價值觀。

   3、使用情景教學

   在情景教學模式中，高職學生能夠更好地融入到傳統(tǒng)文化的氛圍中，不僅可以全景展示中華文明，而且也增加了學生的代入感，使學生能夠更好地理解傳統(tǒng)文化的具體含義，增加運用傳統(tǒng)文化的技能，這樣不僅能夠使傳統(tǒng)文化植根在學生中，同時也大大提高了傳統(tǒng)文化傳播的效率，能夠讓傳統(tǒng)文化的光輝更加集中地展示，讓文化有型化，讓理解具體化。

 （二）提高對學生的指導

 

   1、規(guī)范禮儀文化的內容

   對于高職學生的禮儀要加以認真的規(guī)范，不僅要求有具體的利益規(guī)范，同時也需要提升禮儀的引導工作，這樣可以使平面性的禮儀規(guī)范變得更加具體生動，增加了學生應用禮儀的自覺性。定期核定新的禮儀規(guī)范，匯集成冊傳達到每名學生，可以使學生在耳濡目染中不斷提升自己的禮儀標準，從而形成良好風氣，保證禮儀教育者持續(xù)進行。

   2、發(fā)揮學生社團作用

   在高職院校中有很多的學生社團，這些學生社團在學生的學習和生活中發(fā)揮著重要的作用。為了能夠更好的引導告知學生的禮儀規(guī)范，可以利用學生社團的優(yōu)勢，將禮儀教育融合到社團的活動中，這樣通過社團的活動影響到高職院校的學生，推薦更多的中華文化，開展更加深入廣泛的中華文化體驗活動，從而使學生在參加活動的過程中不斷提高自己的文化修養(yǎng)以及禮儀修養(yǎng)。

 （三）提高學生的自制能力

   1、樹立學習的觀念

   不管什么院校的學生，在校期間的主要目的是完成好學業(yè)，將來利用自己所學的專業(yè)為社會多做貢獻。高職院校的學生更應將有限的精力用于學習之中，在學校的時候有限時間內盡量充實自己，為了適應社會的變化多做努力。對于學習觀念差的學生，可以采取引導的方式，使其能夠明確學習目的，端正學習態(tài)度，改掉不良的習慣，使學習始終貫穿在學校生活中。這樣才能學有所得，學有所成，使行為習慣演化成為禮儀修養(yǎng)的一部分，不斷完善學生的綜合素養(yǎng)。

   2、培養(yǎng)自制的能力

   學生自制能力的養(yǎng)成，不僅需要有較好的外在條件，同時也需要自己本身的不斷努力。發(fā)現(xiàn)自身能力較差的學生，教師不僅要言傳身教提高其自知能力，同時也需要讓學生建立起自制的信心，利用點滴的活動，不斷推動學生的自制能力，通過以點帶面的方式，達到學生自身能力的全面提高。

 （四）形成良好的禮儀文化氛圍

   1、加大禮儀文化的宣傳力度

   禮儀文化的建設不是一蹴而就的，需要進行長期的努力。在進行禮儀文化建設上，要與其它文化建設相呼應相補充，這樣有助于形成完整的校園文化。在禮儀文化的宣傳上，可以采用多種手段和多種方式進行宣傳，充分發(fā)揮高職學生的能動性，形成多點呼應，不僅有各式的宣傳欄進行宣傳，還有不定期的活動，以展覽曝光等方式遏制不文明的行為，以整頓紀律保持環(huán)境為主的校園活動，規(guī)范學生的行為習慣。

   2、強化禮儀文化的檢查與處罰

   為了更加有效地規(guī)范禮儀文化，還要制定嚴密的禮儀文化檢查條例，詳細規(guī)范禮儀文化的獎懲制度，提高禮儀文化的可執(zhí)行能力。要開展經常性的檢查活動，通過檢查可以發(fā)現(xiàn)好的做法和不良的行為。對于好的做法要及時進行通報獎勵，對于不良的行為要及時進行批判糾正，這樣才能夠使利于禮儀文化發(fā)展更加規(guī)范。

五

結束語

   高職禮儀教育發(fā)展，凝聚了廣大教師的心血，只有不斷的重視高職院校的禮儀教育工作，才能夠使高職教育取得更好的效果，為社會提供更加全面的人才。

   參考文獻：

   [1]文珂,周心懿. 淺析多元文化背景下的當代大學生校園禮儀教育[J]. 教師,2020(26):17-18。

   [2]彭宇. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化傳承研究[D].湖南師范大學,2020。

 

---

 

劉寶平工作室 · Mr.Liu Studio

Mr.Liu Studio創(chuàng)始人

http://m.apnigadi.com/mobile/article/list/cateid-290.html

地址

校內：山東聊城職業(yè)技術學院旅游管理系

校外：山東聊城東昌府區(qū)興華東路7號

電話

8330520

點擊電話 直接撥打