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    【網宣部】
                                給學生一張創業名片

——聊城職業技術學院創業教育紀實

　　■本報記者張興華

　　聊城職業技術學院醫學院畢業生趙文武，畢業后自主創辦了“文武康復保健中心”。短短兩年時間，以推拿為品牌的康復保健中心已經發展到8人，年營業額40萬元。他計劃再在陽谷縣開一個連鎖店。這名思路敏捷、敢闖敢干的年輕人深有感觸地說：“我上聊城職院，最大的收獲就是學會了自主創業。”

　　在聊城職院畢業生中,像趙文武這樣的自主創業者已經超過1000人。看到自己的學生在社會上成功創業，該院黨委書記孫慶珠欣慰地說：“我們在全國同類院校中最早進行創業教育，現在創業已經成為我校濃郁的文化特色。”

　　創業教育課程列為公共必修課

　　聊城地處魯西北，聊城人素有吃苦耐勞、重教重商和敢于創業的光榮傳統。古時武訓曾在這里行乞辦學，明清年間，聊城商賈云集，商業興隆。誕生于此的聊城職院秉承了聊城人艱苦創業的傳統。

　　2001年11月，聊城職院由電大、衛校等學校合并而成，當時負債高達8000萬元。“新班子于2001年11月上任，當時沒錢購煤，無法采暖，學生在冰冷的教室內學習。”孫慶珠動情地講，“要想在這樣一種困境中崛起，沒有特別能吃苦的創業精神，是很難想象的。”

　　孫慶珠回憶說：“當時我們就喊出‘甩開膀子掙錢，厚著臉皮要錢，勒緊腰帶花錢’的口號，并向職工作出3項承諾：院領導3年內不出國，不蓋高標準住宅，不購買新轎車。”

　　在院領導的帶動和影響下，艱苦創業、勤儉辦學成為全院師生的自覺行動。院領導帶頭把年終津貼存入學院，干部職工也把年終津貼、課時費拿出來，自愿融資1100多萬元支持學院建設。短短9年,該院靠創業硬是償還債務和銀行利息3520萬元,固定資產增加了1.2億元。

　　“創業已成為我校一種獨特文化。為了充分用好這筆財富，我們把創業教育納入人才培養方案，讓創業教育進計劃、進課堂，貫穿在學生從入校到畢業的每一個教學環節。”聊城職院院長王強介紹說。

　　早在2002年，該院就開設了創業教育課程，并將其列為公共必修課。“新穎和實用，是我院創業教育課程的兩大特色。”該院黨委宣傳部部長張文甫介紹說，聊城職院創設了“模擬公司”、“實例引導”和“創業茶座”等特色教學活動，并通過“項目培訓”、“現場示范”和“專家報告”等靈活多樣的教學形式，激發了學生的創業愿望，培養學生的創業素質。該院還定期舉辦創業設計大賽、科研競賽，在學院營造出濃厚的創業教育氛圍，使學生的創新意識和創業能力不斷提升。

　　2007年畢業于該院學前教育系的王薇向記者介紹說：“我創辦苗苗幼兒園，想法和思路來源于2004年學校舉辦的一場學前教育專家報告會。”這名文質彬彬的女孩，就是在聽了創業教育講座后受到啟發，一步一步走上幼兒園園長崗位的。

　　在該院辦學成果展室里，有一塊金燦燦的銅牌，上邊用燙金字寫著：“全國職業指導和創業教育研究與實驗示范基地”。從2003年開始，該院為了提高創業教育的科學水平，以《職業指導和創業教育的研究與實驗》為題立項進行科學實驗研究，獲得全國教育科學“十五”規劃重點課題。該院的“大學生創業教育課程”還榮獲國家課題組一等獎。

　　雙贏模式幫農民致富助學生創業

　　“通過創業文化熏陶和創業理論傳授，解決創業觀念問題后，創業實踐就成了關鍵因素。我們的做法是讓學生在創業導師的引領下，到創業基地去實際鍛煉。”聊城職院分管學生就業與創業工作的副院長李英民對記者說。

　　為了將創業實踐落到實處，該院探索一條“在服務中作貢獻，在貢獻中學創業”的“雙贏模式”。該院結合當地區域經濟發展需要，建立了123個校外創業基地，分別由創業導師帶領學生分期分批駐地實踐鍛煉。

　　聊城有廣闊的黃河沖積平原，氣候條件得天獨厚，適合種植無公害蔬菜。于是該院發揮農學專業的優勢，到素有“江北黃瓜之鄉”的冠縣去服務創業。

　　在冠縣斜店鄉前社村有一片片塑料大棚。這就是學院專門為農學專業建立的農業科技示范園和種苗科普創業基地，占地200畝，僅育苗大棚就達2000平方米。

　　記者看到，在生態科技園里，無土栽培西紅柿長勢喜人，一人多高的竹架上綴滿了小燈籠般的果實。據介紹，這種無土栽培西紅柿解決了土壤污染問題，畝產能夠達到1000公斤，每畝可創利潤上萬元。

　　該村支部書記許明顯情不自禁地說：“我村建有江北第一的蔬菜批發市場，全村1300口人，家家戶戶有大棚，僅蔬菜一項每人年收入就達7500元。我們過上好日子，多虧聊城職院提供的人力和智力支持。”

　　該院帶領學生實踐鍛煉的創業導師牛磊告訴記者：“我們常駐鄉科技示范園，與農民同吃、同住、同勞動、同探索。既幫助農民致富，又幫助學生學習創業，現在，我院農學系已有10多名冠縣籍畢業生承包了土地，創建了農業生態科技園。”

　　聊城市高唐縣有一家占地1500畝，年產三輪農用車100萬輛、四輪農用車20萬輛、發動機100萬臺、拖拉機20萬臺的企業——時風集團。聊城職院緊密與其合作，聯合建設聊城職院高唐教學、實訓和創業基地。

　　在高唐縣時風創業基地，記者看到，50多名學生正為陜汽重卡和中國重汽的重型卡車加工輪箍零件。他們不僅在實習，更重要的是在創業導師的指導下，專心致志設計技術創新方案和編制產品銷售創業計劃。

　　機械專業大三學生張偉胸有成竹地說：“我已作好市場調查了，畢業后我要利用學院創業基地的資源和人脈，在我的家鄉臨清縣開一個汽車零部件銷售公司。”

　　專兼職導師隊伍成學生創業引路人

　　“聊城職院學生能創業，主要原因是‘三有’：有科學的校本課程、管用的實踐基地和精湛的創業導師。”教育部職業教育研究所一位專家這樣總結。

　　除了引進專業創業導師以外，該院特別注重從專業教師中培養兼職創業導師。該院組建了大學生創業指導中心，各系成立了大學生創業指導站。指導中心和指導站全部由專兼職創業導師組成，特別是兼職創業導師挑起了創業教育的大梁。他們根據學生創業項目特點，進行悉心指導。

　　“不僅具體指導，對于多數創業學生，我們還要扶上馬送一程。旨在讓創業學生盡量減少挫折，盡可能增加創業的信心和成功的體驗。”旅游專業創業導師劉寶平對記者說。

　　旅游管理學院學院優秀教師劉寶平頗有導游特長，2006年10月曾榮獲“全國優秀導游員”稱號。在學院的支持下，于2008年創立聊城聊之旅旅行社有限公司。公司成立兩年多來，開展了“包船游三峽，專列游桂林，包機臺灣行，江北水城節”等活動，現已成為學院旅游管理專業的實習和創業基地，很多旅游專業的學生都在該公司就業和創業。目前，已有20多名具有獨立創業能力的學生分別到臨清、冠縣、莘縣等地自立門戶創業。劉寶平說：“我和這些創業學生都有密切聯系，隔三岔五地去看看他們，遇到困難一塊商量解決。”

　　計算機專業的教師李躍田熱愛并擅長影視動畫和網絡技術，學院就支持他組建影視動畫和網絡技術公司。2008年，李躍田與一家公司簽了36萬元的網站建設合同，熱情吸納大學生參與創業。他說：“教師創業是件好事，通過創業這一途徑，教師可以把自身的科研活動與社會需求接軌，給學生帶來更多有血有肉的教學案例。”目前他已引領30多名計算機專業學生走上自主創業之路。

　　目前，“能創業”已經成為聊城職院學生的一張亮麗名片。據了解，聊城職院目前有30%的畢業生已經通過自主創業揚起了事業的風帆。與此同時，創業帶動了就業。要人單位沖著“該校學生敢吃苦，能創業”來搶畢業生。就業與創業指導中心主任劉營告訴記者：“今年全校畢業生3000多人均有了合適去處。”

　　                                       《中國教育報》2010年6月27日第1版